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文章来源:网络整理 发布时间:2017-11-11 14:22 点击数:

    智障娃如何“生活适应”,

    光华学校开启“三百课”线上线下学习模式

    此改革列入省前瞻性重大项目,上周在常论证

    常报全媒体讯 常见的主食有哪些?怎么吃更有营养?快乐秋游好处多,上车后怎样的举止更文明,游玩中遵守什么标志更安全?上周日,常州光华学校的两名特教老师,从教22年的谢虹和从教27年的李惠宁,面向全省特教同行开出两节“生活适应”课,让来自华东师大的终身教授、博导方俊明直说,两位老师真的“很有办法”,将现实情境植入课堂,又让孩子结合技术手段游戏式参与,最后从课堂再回到生活中,实在不简单,通常我们普通校孩子容易掌握的常识,智障娃却要花很大力气去学,不过方教授在点赞的同时,也期待老师可以在授课中速度减缓,可以再“慢一点”,多一点重复也没事,以期让学生更主动进入角色。

    “生活适应三百课”是第二批江苏省基础教育前瞻性教学改革重大项目。光华学校早在2012年对全校学生进行“生活适应能力的现状调查”,发现各年级均存在学生自理能力低下,而随着年级的增高,学生因交往障碍导致的孤独感严重,大部分孩子想参与社区活动,但又缺乏独立参加社区活动的能力。着眼于现状,学校依托网络平台,使用IPAD等终端服务器,指导学生采用线上线下混合学习方式,帮助学生形成基本的生活适应能力。

    这一改革自2017年6月列入省前瞻性重大项目,立项后常州市光华学校作为执行校多次与专家对话,深入研究《培智学校义务教育生活适应课程标准》、搭建课程目标和内容框架。

    当天下午来自全省的特教专家、知名教授及各项目学校校长参加了项目论证会,专家组与项目团队成员交流互动,智慧碰撞。专家们对项目能立足智障学生发展需要,结合现代科技发展,凸显时代性、前瞻性、创新性给予了充分肯定,认为“培智学校网络课程生活适应三百课”改变了智障学生现有的单一学习方式,运用现代教育技术实现多样化的学习,提升学生认识和实践能力,将在培智教育教学中带来一场新的革命;希望项目校能在课程构建的同时关注特殊儿童的前期评估诊断工作,结合课程标准和时代发展,使研究成果真正体现实用性、实效性。

    来自徐州、连云港、宿迁、南通、盐城和常州本市共10所特教学校当天授牌进入项目校。目前全省有特教学校103所,我市5所。

    (王芳)