中新网-视频-老人没用一颗钉 打造81倍微缩天坛祈_广州华南商贸职业学院

中新网-视频-老人没用一颗钉 打造81倍微缩天坛祈

2018-01-17 23:16 来源:广州华南商贸职业学院

2016年10月,教育部表彰了27个全国教育管理信息化应用典型案例,我市上报的《统筹发展融合创新——青岛市教育信息化区域整体推进模式》从全国98个案例中脱颖而出,成为全国副省级城市中唯一入选城市,并成为教育部《互联网学习白皮书》参编工作唯一地级城市。

这是当下青岛市中小学生数字化学习生态的一个寻常场景。“互联网+”技术引发教育的变革,学校的围墙正在悄然打破,学习变得没有边界,个性化学习变得不再遥远,新的教育生态正在我们身边逐渐生成。

针对目前关于生态系统对气候变化适应机制认识的不足及其脆弱性评价方法缺乏的问题,气科院开展生态系统对干旱、高温胁迫的交互作用适应机制研究,从气候变化各因子联合作用出发,建立了植被碳氮关系对气候变化适应的多尺度模式,揭示了植被生产力对气候变化的综合适应机制和植物适应暖干气候的自我防御机制。

开展应对气候变化及防灾减灾研究

此外,气科院还开发出多种农业气象灾害风险动态评估、综合评价与风险制图技术,并编制了粮食主产区的灾害风险图谱,在灾害指标构建、动态监测评估、精细预警等方面的技术突破显著提高了灾害监测评估、预测预警的准确率和时效性,对推动农业气象灾害监测预警评估技术进步和业务发展起到了重要支撑作用。

针对农业气象灾害(病虫害)防灾减灾的业务需求,气科院开展了全国、区域主要农业气象灾害监测、预测、预报、预警、影响与风险评估技术与应用研究,解决了指标创建、实时监测、精细预警与滚动预测、动态评估等关键技术问题。同时,基于地面、遥感观测、农情、灾情等多源信息,气科院开发了区域农业干旱、干热风立体监测和动态评估技术及区域农业气象灾害精细预警与滚动预测技术,大于等于3天预警、大于等于1个月预测的准确率均在80%以上,其中干旱、病虫害预警准确率在85%以上。

开展催化作业技术和数值模拟研究

20年前,为了诊断神经系统疾病,医生会采用既昂贵又对大脑有侵入性的手段,比如脑扫描、脊髓穿剌和活体组织切片检查。有些父母担心自己携带的遗传疾病会传给孩子。如今,许多退行性疾病、癫痫和运动障碍都能通过快速简易的血液检查得到筛查。这得益于2001年完成的人类基因组图谱,人类基因组计划(HGP)掀起了一波新型测序技术的发展浪潮,科学家由此推进了对导致神经和精神异常的人类遗传途径的认识。

如何深度应用互联网思维,发挥教育信息化的革命性力量?这是全国教育界为之努力的目标。因为只有将信息技术与教育教学深度融合,将各种先进的技术从“云端”落地,深入课堂,融入学习,方能帮助学生从“学会”到“会学”。

近10年来,人们对大脑的认知迅速增长。诊断和分子技术的巨大发展已经揭开了一些大脑的奥秘,科学家正开始解析这些重大发现,并用于对应日常行为甚至疾病。《科学美国人》专版回顾了重要的10个脑科学研究,以及它们的重大贡献。

据悉,高校信息化规划和云安全实践研讨会今年早些时候在重庆大学召开,温州大学亦于去年主办过温州的相关会议,不少研讨会成果被温州各大高校及温州相关部门采用。本次研讨会除上述内容外,温州商学院副校长孙玉甫还提出,探索扩展新技术条件下校园网功能、构建学校公共网络的系统及云安全等问题,清华大学专家姚星昆、浙江传媒大学周海峰、温州大学胡来林教授等亦对此进行探讨。

“虽然极地气象观测网络已实现自动化,但是科考活动是由具体的人去实施的。”祝从文希望能有更多人参与极地科考与研究,进一步了解极地气候在全球气候变化中的作用,及其对我国天气气候和国民经济可持续发展的影响。

大脑的一大神秘之处是,人们仍然无法准确说明记忆是什么,神经回路如何储藏特定的回忆。然而,在过去的十年中,关于记忆的限制,科学家收获颇丰。纽约大学神经科学中心学者AndréFenton认为,记忆不一定像白纸黑字写进我们的大脑,不容更改,而像刻在粘土板上,每一次回忆,就像用手指在粘土板划过,原有的字迹慢慢模糊。正在进行的生命活动导致记忆随着时间推移而改变。

2005年,斯坦福大学的科学家们公布了一项令全世界研究者都十分震惊的技术——光遗传学技术。他们通过光线像开关一样高精度地激活或抑制实验个体的神经元。在这之前,传统的神经操控技术使用电刺激,精度是非常低的。因此,美国加州大学的Stryker教授这样评价:“这项技术彻底颠覆了现有的神经领域研究方式。以前的研究中我们完全不知道电刺激的是那个细胞,然而现在这些问题全部迎刃而解了。”举一个实际的例子,当科学家们想要研究在小白鼠走迷宫时是哪一类神经元起到定位导航的关键性作用时,传统的做法是向白小鼠脑组织植入电极,一次通电会同时刺激上千个神经元,这使得精准定位变得十分困难。而现在,科学家们通过光遗传技术可以大幅提升定点操控的精准度。他们将光敏分子植入某一类脑细胞,它们只能控制特定类型的神经元和神经网络。通过光照,使这些脑细胞激活或抑制特定神经元,从而阐明它们与行为和精神疾病的关系。

其他的研究虽然还没有能够衍生出诊断神经疾病的方法,但却为人们深入了解神经机理,从而解决诸多未解难题打开了重要的大门,科学家已经在精神分裂症、阿兹海默氏症、抑郁症和孤独症和其他疾病患者血液中追踪到少量异常DNA。未来,快速识别疾病相关基因将改变诊断和治疗脑部疾病的方法。

两极地区是气象观测较少的地区。为此,气科院搭建极地气象观测网络,先后在南极长城站和中山站设立气象台,并在中山站、泰山站、维多利亚站等安装自主研发的低温自动气象观测站,为我国开展南极冰盖内陆考察提供气象保障;在中山站建成我国南极第一个臭氧总量和紫外辐射观测站,为研究南极臭氧洞的恢复机制和过程积累丰富资料;在中山站建成温室气体本底观测站,为研究南极在气候变化中的作用发挥着重要作用。

在过去的十年,一些以连接心身为目的的治疗技术获得了发展。特别值得注意的是认知行为疗法(CBT),这种谈话疗法用于研究人的思想和情感如何影响行为,提出对策,阻止不良信念。美国马里兰州一名临床心理学家MaryAlvord介绍,CBT在20世纪60~70年代首次出现,主要用来治疗恐惧症和焦虑症。然而,几十年来,CBT的适应症已大大扩展。2012年,对100个病例的综合研究发现,CBT不仅是科学合理的焦虑症疗法,而且也适用于贪食症、愤怒、紧张和引起疼痛的精神疾病。

上海交大专家谢锐指出,上海交大主导的网络项目—上海教育城域网,联通上海全市高校及中小学校,非常便捷,目前北京、上海和浙江宁波的一些高校均享受到有此带来的便捷。相信技术的发展和应用的成熟,温州的下一代校园网和高校公共数据建设在不久后实现,今后更能让全市中小学受益。

大数据、云计算、物联网,这些曾经高大上的词汇如今已不再陌生。未来五年,温州高校校园还会发生哪些改变?日前,由温州商学院主办的“十三五”信息化规划和云安全实践研讨会上,来自清华大学、上海交通大学、浙江传媒大学、温州大学、温州医科大学、温州商学院的专家,就“十三五”时期的高校智慧校园建设进行研讨。

信息化教育构建之初,我市就注重推进信息技术与教育教学深度融合,以互联网为支撑创新中小学课堂教学环境,变革传统教与学的关系,形成和推广新型教学模式。据悉,2016年至2018年我市将建立各类信息技术与学科融合应用课题协作体30个,逐步推广“生学为本、自主探究、师教为要、点拨升华”的线上线下新型教育教学模式,构建信息技术与学科融合的“处处可用、时时能用、事事适用”的信息化教学新常态。

与此同时,我市还创新学校管理模式,通过“第三方”支付模式,建设青岛智慧教育中心管理平台,通过智慧教育管理系统、平行智慧教育服务系统、掌上校园服务系统、校园创新能力建设服务系统、综合数据分析系统等的深入应用,推进学校科学治理。

刚刚结束的寒假里,青岛市南区近4万名中小学生度过了不一样的数字化假期。“以前就是上网搜索查找资料,现在可以通过网络平台听微课、做试卷,还可以与老师交流,真是太棒了。”青岛26中初一学生田一蔚描述着自己的假期生活。为此,市南区教育局寒假前在区基础教育资源公共平台上更新了近2000条学习资源,让选择性学习成为可能。

我市教育信息化基础设施建设的增速在全国领先,教育城域网骨干带宽从1G升级到40G,互联网出口带宽从1G升级到10G,全面实现网络宽带校校通、优质资源班班通。2017年底前,各区市教育(体)局接入带宽升级至40G,区市所辖学校接入带宽升级至10G,2018年全市100%中小学将实现无线网络覆盖。

未来的信息化教育是什么样?“在‘互联网+’时代下,师生在同一张网上分享教育资源,学生获得知识、探究问题的方式都将发生变化。一节普通的语文课绝不局限于课文内容,可能有宗教、旅游,甚至数理化学科的内容,老师信手拈来,为学生呈现一个立体知识的图貌;大城市的孩子和偏僻乡村学校将同上一节课,并实现教学互动,教育的区域化差异将逐渐缩小……”市教育局电教馆馆长秦新描述的青岛信息化教育所引发的变化,令人对未来的教育平添几多期许。教育信息化助推教育现代化,也为培养更多高素质人才提供了有力支撑。

长久以来,科学家们都在苦苦思索人们天生的认路能力的机理是什么,而直到1971年,伦敦大学的JohnO’Keefe教授的突破性进展为这项研究迈出了跨时代的一步。他在动物的海马体,一个和记忆息息相关的重要大脑区域,发现了所谓“定位细胞”,该细胞只有在动物处于某个特定的地点才会产生神经冲动,在其它的地点就不会。通过这个发现,John成功地揭示了人类能够拥有空间辨别能力的神经学原理。

提高人影作业科学性

创新资源汇聚模式,丰富大数据分析系统功能。我市依托青岛教育资源公共服务平台网络学习空间实现优课晒课、微课评选、NOC创新大赛评选、电脑作品评选,通过对资源平台教师上传资源进行免费版权确权和保护,建立了政府引导、多方参与、奖励推动、优胜劣汰的资源共建共享机制。

近年来,气科院瞄准生态与农业气象国际科学前沿,开展农业应对气候变化及防灾减灾研究,为农业可持续发展及农业气象业务水平的提高提供科技支撑。

教技〔2016〕3号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、科技厅(科委),新疆生产建设兵团教育局、科技局,教育部直属各高等学校:   为深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》、《中共中央关于深化人才发展体制机制改革的意见》和《中共中央办公厅关于印发深化科技体制改革实施方案的通知》精神,推动高校加快科技成果转移转化,依据《中华人民共和国促进科技成果转化法》、国务院《实施若干规定》和国务院办公厅《促进科技成果转移转化行动方案》,结合高校实际,提出如下意见:   一、全面认识高校科技成果转移转化工作。科技成果转化是高校科技活动的重要内容,高校要引导科研工作和经济社会发展需求更加紧密结合,为支撑经济发展转型升级提供源源不断的有效成果。高校要改革完善科技评价考核机制,促进科技成果转化。高校科技成果转移转化工作,既要注重以技术交易、作价入股等形式向企业转移转化科技成果;又要加大产学研结合的力度,支持科技人员面向企业开展技术开发、技术服务、技术咨询和技术培训;还要创新科研组织方式,组织科技人员面向国家需求和经济社会发展积极承担各类科研计划项目,积极参与国家、区域创新体系建设,为经济社会发展提供技术支撑和政策建议;高校作为人才培养的主阵地,更要引导、激励科研人员教书育人,注重知识扩散和转移,及时将科研成果转化为教育教学、学科专业发展资源,提高人才培养质量。   二、简政放权鼓励科技成果转移转化。高校对其持有的科技成果,可以自主决定转让、许可或者作价投资,除涉及国家秘密、国家安全外,不需要审批或备案。高校有权依法以持有的科技成果作价入股确认股权和出资比例,通过发起人协议、投资协议或者公司章程等形式对科技成果的权属、作价、折股数量或出资比例等事项明确约定、明晰产权,并指定所属专业部门统一管理技术成果作价入股所形成的企业股份或出资比例。高校职务科技成果完成人和参加人在不变更职务科技成果权属的前提下,可以按照学校规定与学校签订协议,进行该项科技成果的转化,并享有相应权益。高校科技成果转移转化收益全部留归学校,纳入单位预算,不上缴国库;在对完成、转化科技成果做出重要贡献的人员给予奖励和报酬后,主要用于科学技术研究与成果转化等相关工作。   三、建立健全科技成果转移转化工作机制。高校要加强对科技成果转移转化的管理、组织和协调,成立科技成果转移转化工作领导小组,建立科技成果转移转化重大事项领导班子集体决策制度;统筹成果管理、技术转移、资产经营管理、法律等事务,建立成果转移转化管理平台;明确科技成果转移转化管理机构和职能,落实科技成果报告、知识产权保护、资产经营管理等工作的责任主体,优化并公示科技成果转移转化工作流程。   高校应根据国家规定和学校实际建立科技成果使用、处置的程序与规则。在向企业或者其他组织转移转化科技成果时,可以通过在技术交易市场挂牌、拍卖等方式确定价格,也可以通过协议定价。协议定价的,应当通过网站、办公系统、公示栏等方式在校内公示科技成果名称、简介等基本要素和拟交易价格、价格形成过程等,公示时间不少于15日。高校对科技成果的使用、处置在校内实行公示制度,同时明确并公开异议处理程序和办法。涉及国家秘密和国家安全的,按国家相关规定执行。   科技成果转化过程中,通过技术交易市场挂牌、拍卖等方式确定价格的,或者通过协议定价并按规定在校内公示的,高校领导在履行勤勉尽职义务、没有牟取非法利益的前提下,免除其在科技成果定价中因科技成果转化后续价值变化产生的决策责任。   四、加强科技成果转移转化能力建设。鼓励高校在不增加编制的前提下建立负责科技成果转移转化工作的专业化机构或者委托独立的科技成果转移转化服务机构开展科技成果转化,通过培训、市场聘任等多种方式建立成果转化职业经理人队伍。发挥大学科技园、区域(专业)研究院、行业组织在成果转移转化中的集聚辐射和带动作用,依托其构建技术交易、投融资等支撑服务平台,开展技术开发和市场需求对接、科技成果和风险投资对接,形成市场化的科技成果转移转化运营体系,培育打造运行机制灵活、专业人才集聚、服务能力突出的国家技术转移机构。高校要充分利用各级政府建立的科技成果信息平台,加强成果的宣传和展览展示;鼓励科研人员面向企业开展技术开发、技术咨询和技术服务等横向合作,与企业联合实施科技成果转化。#p#分页标题#e#   五、健全以增加知识价值为导向的收益分配政策。高校要根据国家规定和学校实际,制定科技成果转移转化奖励和收益分配办法,并在校内公开。在制定科技成果转移转化奖励和收益分配办法时,要充分听取学校科技人员的意见,兼顾学校、院系、成果完成人和专业技术转移转化机构等参与科技成果转化的各方利益。   高校依法对职务科技成果完成人和为成果转化作出重要贡献的其他人员给予奖励时,按照以下规定执行:以技术转让或者许可方式转化职务科技成果的,应当从技术转让或者许可所取得的净收入中提取不低于50%的比例用于奖励;以科技成果作价投资实施转化的,应当从作价投资取得的股份或者出资比例中提取不低于50%的比例用于奖励;在研究开发和科技成果转化中作出主要贡献的人员,获得奖励的份额不低于总额的50%。成果转移转化收益扣除对上述人员的奖励和报酬后,应当主要用于科学技术研发与成果转移转化等相关工作,并支持技术转移机构的运行和发展。   担任高校正职领导以及高校所属具有独立法人资格单位的正职领导,是科技成果的主要完成人或者为成果转移转化作出重要贡献的,可以按照学校制定的成果转移转化奖励和收益分配办法给予现金奖励,原则上不得给予股权激励;其他担任领导职务的科技人员,是科技成果的主要完成人或者为成果转移转化作出重要贡献的,可以按照学校制定的成果转化奖励和收益分配办法给予现金、股份或出资比例等奖励和报酬。对担任领导职务的科技人员的科技成果转化收益分配实行公示和报告制度,明确公示其在成果完成或成果转化过程中的贡献情况及拟分配的奖励、占比情况等。   高校科技人员面向企业开展技术开发、技术咨询、技术服务、技术培训等横向合作活动,是高校科技成果转化的重要形式,其管理应依据合同法和科技成果转化法;高校应与合作单位依法签订合同或协议,约定任务分工、资金投入和使用、知识产权归属、权益分配等事项,经费支出按照合同或协议约定执行,净收入可按照学校制定的科技成果转移转化奖励和收益分配办法对完成项目的科技人员给予奖励和报酬。对科技人员承担横向科研项目与承担政府科技计划项目,在业绩考核中同等对待。   科技成果转移转化的奖励和报酬的支出,计入单位当年工资总额,不受单位当年工资总额限制,不纳入单位工资总额基数。   六、完善有利于科技成果转移转化的人事管理制度。高校科技人员在履行岗位职责、完成本职工作的前提下,征得学校同意,可以到企业兼职从事科技成果转化,或者离岗创业在不超过三年时间内保留人事关系。离岗创业期间,科技人员所承担的国家科技计划和基金项目原则上不得中止,确需中止的应当按照有关管理办法办理手续。高校要建立和完善科技人员在岗兼职、离岗创业和返岗任职制度,对在岗兼职的兼职时间和取酬方式、离岗创业期间和期满后的权利和义务及返岗条件作出规定并在校内公示。担任领导职务的科技人员的兼职管理,按中央有关规定执行。鼓励高校设立专门的科技成果转化岗位并建立相应的评聘制度。鼓励高校设立一定比例的流动岗位,聘请有创新实践经验的企业家和企业科技人才兼职从事教学和科研工作。教育部将组织高校开展将企业任职经历作为新聘工程类教师必要条件的试点,加大对应用型本科和高职院校专业教师在校企之间的交流力度。#p#分页标题#e#   七、支持学生创新创业。探索建立以创新创业为导向的人才培养机制,完善产学研用结合的协同育人模式。支持高校与企业、研究院所联合建立学生实习实训和研究生科研实践等教学科研基地,提高学生创新创业实践能力。推动国家大学科技园为学生创新创业提供力所能及的场地、信息网络和商事、法律服务,建立微创新实验室、创新创业俱乐部等,发展众创、众包、众扶、众筹空间等新型孵化模式。鼓励国家大学科技园组织有创业实践经验的企业家、高校科技人员和天使投资人开展志愿者行动,为学生创新创业提供创业辅导以及技术开发合作援助,编写高校师生创新创业成功案例作为高校创新创业教辅材料,支持高校创新创业教育。加强知识产权相关学科专业建设,对学生开展知识产权保护相关法律法规的教育培训。鼓励高校通过无偿许可专利的方式,向学生授权使用科技成果,引导学生参与科技成果转移转化。   八、推进科研设施和仪器设备开放共享。鼓励高校与企业、研究开发机构及其他组织联合建立研究开发平台、技术转移机构或技术创新联盟,共同开展研究开发、成果应用与推广、标准研究与制定。支持高校和地方、企业联合共建实验室和大型仪器设备共享平台,加快推进高校科研设施与仪器在保障本校教学科研基本需求的前提下向其他高校、科研院所、企业、社会研发组织等社会用户开放共享。依托高校建设的国家重点实验室、国家工程实验室、国家工程(技术)研究中心、大型科学仪器中心、分析测试中心等各类研发平台,要按功能定位,建立向企业特别是中小企业有效开放的机制,加大向社会开放的力度,为科技成果转移转化提供服务支撑。科研设施和仪器设备有偿开放的,严格按国家工商、价格管理等规定办理,收入、支出纳入学校财务统一管理。   九、建立科技成果转移转化年度报告制度和绩效评价机制。按照国家科技成果年度报告制度的要求,高校要按期以规定格式向主管部门报送年度科技成果许可、转让、作价投资以及推进产学研合作、科技成果转移转化绩效和奖励等情况,并对全年科技成果转移转化取得的总体成效、面临的问题进行总结。高校要建立科技成果转移转化绩效评价机制,对科技成果转移转化业绩突出的机构和人员给予奖励。高校主管部门要根据高校科技成果转移转化年度报告情况,对高校科技成果转移转化绩效进行评价,并将评价结果作为对高校给予支持的重要依据之一。高校科技成果转移转化绩效纳入世界一流大学和一流学科建设考核评价体系。   十、切实加强领导,认真组织实施。各省级教育、科技行政部门,各高校要认真学习贯彻“创新是引领发展的第一动力”的深刻内涵,将思想和行动统一到党中央、国务院的重大战略部署上来,根据本意见的要求和自身实际情况,采取切实有效的措施加快科技成果转移转化。要切实防范道德风险、廉政风险和法律风险;加强对科技成果转移转化工作的监督检查,对不作为、乱作为的行为严肃问责,对借机谋取私利、搞利益输送的违纪违法问题依法依规严肃查处。教育部将组织实施促进高校科技成果转移转化行动计划,引导高校进一步完善科技成果转移转化的体制机制,为经济社会发展提供科技支撑和智力支持。   本意见自发布之日起施行,执行过程中遇到的问题,请及时向教育部科学技术司、科学技术部创新发展司反馈。此前有关规定与本意见不一致的,按本意见执行。                                            教育部    科技部                                        2016年8月3日

此外,该研究还发现在合适的高度范围内播撒催化剂,AgI成核率比较高,防雹效果较好;核化的人工冰晶有效补充了高温区自然冰晶的缺乏;小催化剂量可以在减雹的同时增加部分降水量,而大催化剂量在减雹的同时会减少降水。相关研究结果为外场防雹设计和作业提供依据。

技术与教学深度融合

4大脑导航的奥秘

目前,全市1021所学校开通网络空间,占学校总数的94%。我市成为教育部网络空间人人通培训基地,培训全国各地校长1000余名。我市还创新完成PPP建设模式全部审核程序,青岛教育管理公共服务平台建设全面启动,实现与国家教育管理公共服务平台互联互通。目前我市资源平台已经注册学校空间969个,教师空间54821个,学生空间27708个,聚合各类教学信息、教学资源和教育应用,不断推动教育信息技术应用领域的创新。

2000年初,为了完成认识人类大脑工作机制的伟大目标,慈善家PaulAllen召集了一群专家。2003年,在HGP完成不久后,他们组成了位于西雅图的艾伦脑科学研究所,开始绘制小鼠大脑中的基因活性区,并将成果汇集成在线数据库(或图谱)。目前数据库也包括了人类和非人类灵长类动物的数据。不受限制而且详尽的基因活性图谱有助于研究人员设计出各种遗传工程小鼠,表达特定细胞类型或基因,这些基因与某些疾病或行为相关。现在,艾伦脑科学研究所继续建立各种图谱,它最近推出了一个10年计划,不仅要研究特定基因被激活的位置,还要研究这些遗传线路如何将浩瀚信息输入大脑。作为美国总统奥巴马倡议的大脑计划(WhiteHouseBRAINInitiative)的主要参与者,美国国立卫生研究院(NIH)刚刚批准了870万美元研究经费,用于绘制小鼠和人类大脑中的神经连接。研究的最终目标是要改变研究脑部疾病和障碍的方式。

从“云端”进课堂——

图为运用艾伦脑科学研究所的脑图谱软件虚拟跟踪技术,得到的大脑皮层3D俯视图

为提高作业条件识别技术水平,指导科学化、精准化作业,气科院研发运行了基于多种动力框架的人影数值模式预报系统,云结构精细化预报产品分辨率达到3公里,能够定时发布云结构宏微观特性监测融合产品,初步总结建立低槽冷锋类层状云人工增雨作业概念模型和指标。

创新资源汇聚模式——

#p#分页标题#e#鉴于光遗传学的诸多好处,全世界范围内的很多神经科学实验室都已经采用了这项技术。“在过去的十年里,已经有数百个研究团体使用光遗传学技术来研究各种神经网络在行为、感知和认识过程中的作用。”光遗传学的发明人之一,EdBoyden教授在2014年科学美国人》杂志MIND版上这样写道。在未来的研究中,光遗传学技术将向人们揭示大脑细胞如何产生感情、思想和运动,以及它们的功能紊乱如何导致精神疾病。

利用数值催化模式,气科院在AgI人工防雹、AgI人工消减雨研究和盐粉及AgI人工增雨催化技术研究方面取得显著进展。

“大数据”推动教育现代化

在青岛二中高一级部的一节数学课上,教师程志通过自己的平板电脑发送了3道有关向量的运算题,还有几道附加题。不到两分钟,教室前面的电子白板上就开始出现学生提交的答案。当大部分学生提交答案后,程志的讲解方才开始。“这是真正的以学定教。”程志说。

#p#分页标题#e#而在2005年,来自挪威科技大学的May-Britt和EdvardMoser夫妇在“定位细胞”附近的大脑皮层发现了一种全新的空间位置细胞——“网格细胞”。这两位科学家在研究小白鼠在盒子里运动的神经电活动时,意外地发现如果把大脑中被激活细胞的位置记录下来,会出现一个网格形状。这种“网格细胞”使大脑能像导航仪一样实时地追踪动物的位置信息。“网格细胞”和“定位细胞”共同运作,使得动物拥有定位能力。“这项发现是有史以来人类在大脑领域最引人注目的发现之一,”华盛顿得克萨斯州医学院地神经生物学博士JamesKnierim在2007年环球科学杂志MIND板块这样评价。在今年10月,这三位科学家被共同授予了2014年度诺贝尔医药学奖。

科学家兼作家LyallWatson曾经说过:“我们永远无法理解大脑。”在人类的头颅中上亿个不断发出电信号的神经元组成密密麻麻的网络,已经困扰了科学家几个世纪。然而,近10年来,人们对这个神秘器官的认知迅速增长。诊断和分子技术的巨大发展已经揭开了一些大脑的奥秘,科学家正开始解析这些重大发现,并用于对应日常行为甚至疾病。加州大学旧金山分校的神经科学家MichaelStryker表示:“现在的神经科学已经变得跟当年完全不一样了,对于5年前退休的同事们来说真是太遗憾了。”《科学美国人》MIND专版回顾了重要的10个脑科学研究,以及它们的重大贡献。

与传统课堂的黑板、粉笔不同,信息化教育的发展与基础设施建设密不可分。正是基于这一认识,我市将目前中小学普及信息化教育最高配置——智慧校园纳入青岛教育的目标。

如今,市实验小学体育课不同于以往,学校为全体学生配备运动健康管理手环,体育老师可以借助物联网技术,监测学生运动,收集群体的运动大数据,调适学生的运动项目。而且这个小手环还可以通过监测睡眠,将校内外学生的学习、生活质量纳入学校管理中。

智慧校园“加速度”——

就在前不久,教育部面向全国推广教育信息化建设应用“青岛经验”,通过典型带动,形成了信息技术与学科融合的“处处可用、时时能用、事事适用”的具有青岛特色的信息化教学新常态。

青岛教育,正在信息化的大路上阔步前行。

Stryker说,科学家长期认为成人的大脑是一个相对静态的器官。就在15年前,他们还认为,大脑在婴儿期和幼儿期可塑性极强,此后改变不大。虽然在生命初期大脑具有最强的可塑性,“但在这十年中,科学家真正开始认识和利用成人大脑可塑性,”Stryker指出。Lumosity等公司开发的大脑训练软件和任天堂公司开发的“轻松头脑教室”游戏,已经成为一种流行文化。《奥普拉杂志》(Oprahmagazine)也发表文章,探讨如何“提高”你的大脑让它更“聪明”。NIH的高级研究员R.DouglasFields认为,更好的成像技术和荧光标记细胞新方法的出现,使科学家能够在大脑学习新的信息之时对它进行研究,他说,“能观察到实验动物脑细胞的活动就能揭示了可塑性的机制”。

日前发布的青岛教育2017年工作目标中,“强化教育信息化建设与应用”被单列为重要一项。其中,重点支持300所农村薄弱学校智慧校园建设,全市95%以上的中小学建成智慧校园,将我市中小学教育信息化“装备”提升至一个新的高度。而三年前,我市中小学智慧校园仅有294所,占比仅为27%。

传承南北极科考悠久历史

围绕极地气象观测开展数据分析应用,研究南、北极海-冰-气相互作用机理和预报技术,气科院在极地气象研究领域做出了卓越贡献。4月24日,在中国极地考察表彰大会上,气科院有两个人获极地考察先进表彰。

此外,气科院人工影响天气研究团队耦合了云降水方案的MM5中尺度模式和GRAPES数值天气预报模式并实现业务运行,将云降水方案和WRF天气预报模式进行了耦合并实现了业务中试。相关业务化模式产品已用于指导我国人影外场作业。

“极地气象观测、分析及其应用是气科院的特色研究方向。自1984年我国首次极地科考以来,气科院参与了我国组织的所有南、北极科考和所有南极考察站建设,并先后选派280余人次参加南、北极科考。”气科院研究员祝从文介绍。

#p#分页标题#e#我市信息化教育之所以一马当先,得益于统筹发展的“青岛模式”。我市坚持统筹思维,通过拓展青岛教育管理公共服务平台、资源公共服务平台等,对全市1089所学校师生生活、学习大数据的收集、汇聚、分析、共享,实现了教育管理、资源汇聚、学校管理等模式的创新。

在对流云模式中,该研究团队增加了盐溶滴比质量和比数浓度两个预报量,发展了盐粉催化模式,形成了混合相吸湿性对流云催化模式。同时,在WRF和GRAPES模式中发展了AgI催化模块,使这两个中尺度模式具备了催化的功能。

破解极地气候密码

三年时间从27%提升至95%

会上,温州商学院副校长孙玉甫等专家提出的下一代校园网、高校公共数据平台建设得到与会嘉宾的一致肯定。“下一代校园网、高校公共数据平台等或许与当年所说的大数据、云计算、物联网等概念一样,让普通百姓拗口又陌生。不过,要简单说,不久的将来我们的学生可以带上手指头就可畅通校园,用一个二维码就拥有用人单位所需的一切数据,这样是不是就很容易理解”。温州商学院实验实训中心主任陈伟表示,手指头或者虹膜本来就是身体一部分,不可能不带,而二维码在手机里就马上生成。所以,不久后我们的学生在温州商学院或者大学城甚至所有的高校,学生根本无须带现金、银行卡和手机就便利生活,去应聘时既不需要打印大堆资料,也不需要为整理资料而担心,因为学校整理的大数据已很齐全。

基于大量气候变化对不同时空尺度植被影响的试验与统计资料等,气科院从全国、主要农区及主要粮食作物(水稻、玉米、小麦)三个层次,系统分析了我国农业气候资源变化、农业气象灾害变化、农业病虫害变化、农业种植制度变化及其对粮食生产的影响,并从主要粮食作物的种植面积、复种指数、品种布局和生产管理方式等方面探讨了我国农业适应气候变化的对策措施,出版了我国第一本农业应对气候变化蓝皮书《气候变化对中国农业影响评估报告》。

#p#分页标题#e#在催化作业技术研究方面,气科院人工影响天气研究团队首次在我国开展了碘化银(AgI)催化模式对人工减缓对流云降水的可能性及原理的探索研究。研究结果显示,在适当时机进行大剂量催化,能消耗大量过冷水,使得霰粒子大量增加,霰粒径和落速均减小,会导致降水量减少。该研究成果有效弥补了国内外在消减暴雨方面研究的不足。

着眼于抗旱气象服务、重大活动保障需求,近年来,气科院加强人工影响天气催化作业技术和数值模拟研究,进一步提高人影作业科学性,提高作业质量和效益。

随着《青岛市“互联网+教育”行动计划(2016-2018年)》的出台,我市教育信息化以飞速前行的步伐实现着改革创新:以“三通两平台”建设为重点,以改革创新为动力,以教育信息化与教育教学深度融合为中心,我市走出了一条以信息化为引领,促进教育教学质量提高,促进教育优质均衡发展,推动实现青岛教育现代化进程的新路径。2016年,联合国教科文组织授予我市“教育信息化示范基地”荣誉称号。我市的教育管理信息化应用模式被列为全国27个典型案例之一,是副省级城市中的唯一,青岛的教育信息化经验由此被推广到全国。

此外,思维定式和情绪可以影响人的注意力和记忆。科学家们正在研究一些实验化学制剂,注射后可干扰记忆形成蛋白,消除某些不适感觉,比如吸毒者对毒品的欲望。研究人员甚至设法诱骗小鼠形成完全虚假的记忆。记忆的形成和回忆是一个逐步发展、激活和可塑的过程,涉及大脑许多不同部分的工作,目前对这方面的研究还没有探明完整的复杂机制。

通过植入纤维或在大脑中产生光敏分子等光遗传学手段改造的小鼠,这是斯坦福大学发明的技术

在获取大量观测资料的基础上,气科院近年来在极地地区近代气候的变化规律、大气边界层物理和海-冰-气相互作用、温室气体的本底特征和臭氧洞形成过程、极地大气环境对中国天气气候影响等方面研究取得诸多国内外有影响力的成果。

如今,其他行为技术已经越来越流行,包括:鼓励参与者适应现实的正念禅修,还有辩证行为治疗。后者主要是基于CBT,但增加了新的方法,强调以情绪调节解决严重的心理健康问题,如自杀的想法。Alvord希望,这些疗法今后可能与药物同样有效。他说:“药物不改变你的生活方式,也不能教你如何更好地与他人相处,而这些疗法更像能力的提升,给人以希望。”

在我国组织的7次北极科考中,气科院参加北极海-冰-气相互作用的综合观测,在冰站开展了辐射平衡和湍流通量观测及大气垂直结构的探测;在考察航线上进行了地面臭氧、黑碳气溶胶和温室气体等观测。在近几次北极科考期间,气科院在北极浮冰上建自动气象观测站。“浮冰是不断移动的,浮冰的气象环境要素变化情况被记录下来,有助于了解北极气候变化特征,认识极地气候现象及其对我国天气气候的影响。”祝从文说。

图为国家自然历史博物馆里的人类基因组展览

与此同时,我市还加快构建优质数字资源开发、应用与服务的机制,通过同步课堂、名师课堂和名校网络课堂等方式实现资源共享。全面推进“一师一优课”“一课一名师”活动,2016年全市10万名教师全部实现网上晒课,评出市级优课2181节。目前全市汇聚各级各类教育资源10T,其中92%全市免费共享。

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